
Il modulo si articola in due parti. La prima affronta i principi relativi alla rappresentazione digitale, alla memorizzazione e all’elaborazione del video. Un glossario dei termini tecnici ricorrenti completa l’esposizione. A partire dall’analisi della struttura sintattica dei linguaggi audiovisivo-cinetico e verbo- sonora (inquadrature, angoli di ripresa, movimenti di macchina, montaggio ecc.) la seconda parte, di natura laboratoriale, si propone di fornire le informazioni di base per progettare e realizzare un filmato su un tema assegnato.
- Tutor: Patrizia Amerio

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Il modulo affronta teorie e metodi per innovare nella didattica, in un’epoca in cui le tecnologie sono diventate da un “plus” accattivante, riservato a ristretti gruppi di innovatori ad uno strumento diffuso, che coinvolge un sempre maggior numero di docenti. Al contempo la riflessione pedagogica ha cercato di ricomprendere non tanto le tecnologie in sé, quanto il loro utilizzo (quotidiano o per progetti speciali), sviluppando modelli e metodi che rimettono in gioco i ruoli dell’apprendimento-insegnamento e superano in molti casi i confini dell’aula, dei rapporti docenti-discenti e della didattica formale e informale.
- Tutor: Patrizia Amerio

Il modulo percorre la storia dei mezzi della comunicazione, dagli albori (invenzione della scrittura) alla rivoluzione legata all'avvento delle nuove tecnologie. L'obiettivo è rendere consapevoli dell'impatto che le tecnologie per la comunicazione hanno sulla società, sulla vita quotidiana e anche sulle modalità di insegnamento/apprendimento, nonché delle reazioni di entusiasmo o diffidenza che hanno sempre suscitato come aiuto per “leggere” la situazione corrente.
- Tutor: Patrizia Amerio

Il modulo propone strumenti, metodi e progetti per un'integrazione consapevole delle dinamiche ludiche all'interno della didattica scolastica. Con un approccio improntato più agli aspetti creativi e collaborativi delle pratiche così dette di gamification, e in misura assai minore a quelli più tipici di competizione e raccolta punti, il modulo si propone come una serie di spunti che includono attività laboratoriali in presenza ed online (game storm e game jam) e suggerimenti sull'uso di giochi (digitali e non) a scopi educativi. Rispetto a questi ultimi, verranno presentate sia le potenzialità in ambito didattico dei giochi di tipo 'commerciale', sia giochi specificamente realizzati per l'apprendimento di determinate materie o, più spesso, competenze. L'obiettivo formativo del modulo è quello di dotare il docente delle competenze di base necessarie per progettare, in autonomia oppure - meglio - con i colleghi, delle esperienze di apprendimento 'gamificato' coinvolgenti e che, dove possibile, riescano anche ad indirizzare gli studenti verso un uso del device digitale proattivo, creativo e meno vincolato al puro divertimento e a una comunicazione superficiale.
- Tutor: Patrizia Amerio

Il modulo didattico presentato ha come obiettivo quello di introdurre l'utilizzo del podcasting nell'insegnamento, evidenziandone il potenziale educativo. Partendo dall'importanza di progettare un format adeguato alle competenze degli studenti, il modulo guida docenti e formatori attraverso le fasi di creazione, produzione e pubblicazione di un podcast. Il podcasting viene considerato uno strumento versatile, capace di stimolare l’apprendimento significativo e di potenziare la padronanza dei contenuti. Grazie alla sua accessibilità e multimedialità, favorisce un’educazione inclusiva e interattiva, offrendo agli studenti nuove modalità per esprimersi e imparare attraverso la sperimentazione creativa .
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